Ранее стало известно, что в 2027-2028 учебном году будет введен устный экзамен по истории для выпускников 9-х классов, который будет является одним из допусков к ОГЭ.
Министр просвещения Сергей Кравцов на заседании Межведомственной комиссии по историческому просвещению заявил 3 марта о том, что принято решение о введении устного экзамена по истории в 9-м классе перед Основным государственным экзаменом. По его словам, это будет устный экзамен для всех школьников. Он будет проводиться в форме допуска к Государственной итоговой аттестации (ГИА) в январе–апреле.
Сергей Кравцов также обратил внимание на то, что с 1 сентября 2026 года все российские школы будут работать по единым государственным учебникам истории, где всеобщая история и история России объединены в единый курс, а центральное место отведено нашей стране и традиционным ценностям. Он напомнил, что с 2023 года по единым государственным учебникам истории учатся старшеклассники, с 2024 года – студенты колледжей, с 2025 года на новые учебники перешли учащиеся 5–7-х классов, а с 1 сентября 2026 года по ним начнут учится 8–9-е классы. Глава Минпросвещения подчеркнул, что содержание образовательных программ было синхронизировано ОГЭ и ЕГЭ, а с 1 сентября 2025 года во всех школах были введены единые программы.
«Учительская газета» узнала мнение учителей истории в школах и колледжах, а также других педагогов-предметников, по поводу введения устного экзамена по истории для девятиклассников.
Зухра Семенова, учитель истории Лицея №1 города Усть-Джегуты имени А.М. Тебуева (Карачаево-Черкесская Республика):
– История нашей страны богата событиями, выдающимися личностями и культурными достижениями. Именно поэтому изучение истории России должно включать не только теоретическое освоение материала, но и умение выражать собственные мысли, анализировать исторические факты и аргументированно отстаивать свою позицию. Вот почему введение устного экзамена по истории России представляется необходимым и целесообразным мероприятием.
При письменном экзамене ученик часто ограничивается воспроизведением зазубренного текста. Устный же экзамен дает возможность проверить, насколько глубоко усвоены знания, как обучающийся применяет их в реальной ситуации и способен ли он рассуждать свободно и творчески.
Знание нашей истории формирует патриотизм и уважение к прошлому Родины. Обсуждение исторических фактов в устной форме помогает глубже осознать значение событий, повлиявших на развитие нашего государства.
Таким образом, устный экзамен по истории России станет важным этапом подготовки молодого поколения, способствующим формированию грамотных, образованных и мыслящих граждан нашей страны.
Ирина Самойлова, учитель истории, ОРКСЭ Школы №35 города Орла:
– Введение устного экзамена по истории в 9-х классах (допуск к ОГЭ) – это давно назревшее решение. Как учитель, могу сказать: тесты проверяют знание дат, но не учат мыслить.
Устный ответ покажет, понимает ли ребенок суть событий или просто зазубрил параграф. Это возврат к классическому образованию: умению говорить, аргументировать и связывать факты.
Особенно радует, что к 2026 году все школы перейдут на единые учебники. Это уравняет всех – и учеников, и учителей. Главное – теперь мы будем готовить детей не к «угадайке», а к живому диалогу об истории своей страны.
Ольга Яковенко, учитель истории и обществознания школы села Анучино Анучинского муниципального округа Приморского края:
– Думаю, что введение устного экзамена по истории, прежде всего, повлияет на развитие гибких навыков школьника, таких как умение грамотно говорить, держать себя в аудитории, четко формулировать мысли – это навык, который пригодится выпускнику в любой сфере жизни, от поступления в вуз до собеседования на работу.
Школа должна учить не только писать, но и говорить. А также устный ответ позволит учителю увидеть реальную картину знаний ученика.
Павел Петренко, заместитель директора, учитель истории Лицея №1 города Оренбурга:
– Идея устного экзамена по истории для девятиклассников выглядит вполне оправданной. Важно, что такой формат развивает культуру речи, аргументацию, способность спокойно и последовательно отстаивать свою позицию. В современном мире это не менее ценно, чем знание фактов.
Вместе с тем реализация должна быть максимально взвешенной. Критерии оценивания должны быть четкие и понятные, чтобы минимизировать субъективность. Необходима методическая подготовка учителей, понятные и доступные демоверсии, время на адаптацию школ к новому формату.
Уверен, если подход к реализации устного экзамена по истории будет системным, то нововведение может стать шагом к более осмысленному изучению истории в школе.
Марта Ижицкая, преподаватель истории в Тверском химико-технологическом колледже (Тверская область):
– Как преподаватель, работающий со вчерашними школьниками, я с интересом и некоторым профессиональным оптимизмом воспринимаю новость о введении устного экзамена по истории в 9-х классах.
Инициатива вернуть устную форму экзамена – это попытка реанимировать культуру речи и мышления, так как история – это не набор фактов для галочки, это рассказ. Понимание истории приходит именно тогда, когда ты можешь связно объяснить, почему одно событие повлекло за собой другое.
Если все будет организовано грамотно, мы через несколько лет получим более осмысленных студентов, которые будут не просто заучивать параграфы, а пытаться их анализировать.
Татьяна Рассолова, учитель русского языка и литературы СОШ №1, председатель Ассоциации классных руководителей Псковской области:
– Историческая память – это наша незыблемая традиционная ценность. Знать историю своей страны нужно и важно. История передается от поколения к поколению и начинается с семьи, недаром мы на литературе изучаем родословные наших великих писателей. Это объясняет во многом их уникальность и неповторимость. Во многих произведениях русской литературы описываются те или иные исторические события. И важно знать, например, что к личности в истории Лев Толстой относился по-своему, что это его точка зрения, а роман-эпопея «Война и мир» – иллюстрация войн 1805-1807 годов и 1812 года.
Знать великих полководцев и понимать их роль в истории, значит, понимать красоту и величие нашей литературы. Даже трагические и не очень победные страницы истории становятся предметом осознания ошибок и просчетов. История дает плод критического мышления и выводов. Историю надо знать!
Вячеслав Пославский, учитель истории, заместитель директора Гимназии№10 города Мурманска:
– Решение о введении устного экзамена по истории в 9-х классах в 2027-2028 учебном году следует рассматривать как закономерный шаг в рамках комплексной работы по историческому просвещению.
Устный формат, предполагающий диалог с экзаменатором, позволяет объективно оценить не только уровень фактологической подготовки школьника, но и его эрудицию, навыки системного мышления и способность к аргументированной защите собственной позиции. В ходе подготовки к экзамену учащиеся получают возможность структурировать полученные знания, ознакомиться с многообразием научных точек зрения и сформировать целостную картину исторического прошлого.
Такой подход способствует формированию у школьников взвешенного, критического отношения к историческим событиям. Глубокое понимание истории, осознание места и роли своей страны в мире является ключевым компонентом мировоззрения современного человека, гражданина и патриота. Развитие этих качеств приобретает особую значимость в современных геополитических условиях и полностью отвечает стратегическим задачам российской образовательной политики.
Наталья Калмыкова, учитель истории и обществознания Средней школы №1 города Нарьян-Мара с углубленным изучением отдельных предметов им. П.М. Спирихина (Ненецкий автономный округ):
– Изучение истории в основной школе обрело новый смысл. Если раньше в основной массе история воспринималась сугубо как «предмет по выбору» с соответствующей личностной мотивацией, то сейчас отношение к предмету должно стать серьезнее.
Вероятно, экзамен будет не самым простым для большинства выпускников основной школы. Но осознание того, что предмет нужно будет сдавать, уже в 5-6-м классе настроит учеников на ответственное изучение курса, а для многих станет стимулом для поступления в профильный класс, поможет преодолеть имеющийся у многих страх перед сдачей ЕГЭ по истории в 11-м классе и, соответственно, станет одним из решающих факторов при поступлении в университет. Конечно, учителям истории придется проделать грандиозную работу по качественной подготовке выпускников.