Проекты благотворительного фонда позволяют детям раскрыть свои лучшие качестваВ этом году исполнилось 10 лет Благотворительному фонду «Вклад в будущее». За прошедший период организация создала множество программ и проектов, которые помогают воспитанникам детских садов и школьникам развивать свой потенциал и обретать новые навыки. Об основных направлениях работы, результатах десяти минувших лет и планах на будущее «РГ» рассказал исполнительный директор фонда Петр Положевец.
Петр Григорьевич, какими были первоначальные цели фонда десять лет назад и что изменилось в его работе за эти годы?
Петр Положевец: Когда создавался фонд, мы точно знали ответ на вопрос, зачем. Им была наша миссия: «…чтобы люди чувствовали уверенность в быстроменяющемся мире и могли отвечать на вызовы XXI века». Мы создавали и продолжаем создавать возможности. Сегодня фонд является социальным инвестором и активным амбассадором человекоцентричных практик, персонализированного подхода и инструментов развития потенциала человека — ключевой задачи всех национальных проектов.
Сегодня «Вклад в будущее» входит в топ-5 благотворительных фондов страны, имеет статус СОНКО (социально ориентированной некоммерческой организации) — поставщика социальных услуг и получил множество разнообразных наград в сфере благотворительности.
Большая часть работы фонда касается образовательных программ.
Петр Положевец: Это действительно так. И здесь мы действуем совместно с нашими партнерами из ведущих вузов России, которые обладают профессиональными компетенциями во многих областях, в том числе в создании и реализации образовательных программ для работы с детьми разных возрастов, для профессионального и личностного развития педагогов, для работы с родителями. Программы направлены на поддержку управленческих команд, педагогов и наставников. Они опираются на серьезную систему сопровождения со стороны команды фонда. Все образовательные ресурсы находятся в свободном доступе и открыты для всех желающих.
Можете привести конкретные примеры?
Петр Положевец: Ключевой для нас является программа «Развивающая среда», которая поддерживает различные инициативы регионов по развитию личностного потенциала учеников и учителей, по созданию в образовательных организациях соответствующей среды. Как результат — в 69 процентах школ и детских садов, охваченных этой программой, образовательная среда стала творческой — поддерживающей автономию и инициативу ученика. А это один из главных факторов, влияющих на академические и личностные достижения ребят.
Сегодня в регионах России действует 221 центр развития личностного потенциала
Мы также поддержали создание в регионах центров развития личностного потенциала. Сегодня их 221, в 35 субъектах РФ. Они стали лабораториями новых методик и практик обучения и воспитания, которые ежегодно представляются на Всероссийском слете центров РПЛ.
Пять лет назад мы помогли семи заинтересованным вузам создать консорциум «Развитие личностного потенциала». Сегодня в нем уже 26 вузов, в том числе и один зарубежный — Кыргызский национальный университет имени Жусупа Баласагына. Вместе с консорциумом мы разработали модель первой сетевой магистратуры по развитию личностного потенциала в образовании. Всего на это направление было выделено 573 бюджетных места. В этом учебном году конкурс составил 4,9 человека на место.
Одно из направлений работы фонда — развитие финансовой грамотности у подростков. Чего не хватает в этой сфере и как ваша программа восполняет этот пробел?
Петр Положевец: Финансовая грамотность для детей — это не столько про умение копить на мечту, сколько про формирование экономического мышления и ответственности за собственные решения. Формирование у детей связи между трудом, деньгами и личным благополучием. Программа «Финансовая грамотность» помогает через игровое обучение, практические задания и цифровые инструменты, развивающие навыки планирования и анализа. Мы учим детей видеть в деньгах не цель, а ресурс, которым можно управлять осознанно.
Программа охватывает возраст от 5 до 18 лет и формирует культуру финансового поведения. Так появляется не просто «умение копить», а способность строить финансово устойчивое будущее.
Ваш фонд первым в стране стал проводить программы по финансовой грамотности для воспитанников детских домов. Каковы результаты?
Петр Положевец: Мы очень гордимся этой программой. Ее задача — сформировать у ребят, находящихся на попечении государства, навыки обращения с деньгами и защиты от мошенников, научить простым финансовым операциям. Эксперты разработали сценарии занятий для трех возрастных категорий на протяжении учебного года. Занятия проводят команды волонтеров из сотрудников Сбера и других компаний, которые прошли обязательное обучение. Сегодня у нас 159 таких команд, они работают в 78 детских домах в 34 регионах.
Расскажите об опыте работы фонда в странах СНГ. С какими вызовами вы там столкнулись?
Петр Положевец: Фонд начал активное сотрудничество на международном уровне два года назад после того, как ЮНЕСКО объявила, что наши методики по социально-эмоциональному развитию дошкольников и программы переподготовки учителей в этом направлении вошли в список десяти лучших мировых практик, рекомендованных всем странам для внедрения в учебный процесс.
Сегодня география наших партнеров охватывает Киргизию, Казахстан, Беларусь, Узбекистан, Таджикистан и Туркменистан.
Ближайшая задача фонда — расширение сотрудничества со странами ШОС и БРИКС
Мы работаем с национальными академиями образования, университетами, профильными некоммерческими организациями, местными администрациями, готовим и сопровождаем команды тренеров и преподавателей, передаем учебно-методические материалы для использования в работе с детьми. Особый интерес вызывают наши пособия по социально-эмоциональному развитию ребенка, а также инструменты диагностики и создания развивающей среды.
Конечно, фонд сталкивается со сложностями. Свою роль играют особенности национальных законодательств, языковой барьер, социокультурная специфика. Например, совместно с Кыргызским национальным университетом мы адаптируем наши инструменты диагностики социально-эмоциональных навыков детей под местные особенности, потому что речь идет о другом отношении к эмоциям и отличном от российской традиции взаимодействии ученика и учителя. На площадке Ферганского государственного университета с сентября 2025 года на основе наших материалов были запущены курсы для студентов психолого-педагогических специальностей, и здесь уже потребовалась помощь переводчиков. Чем дальше от границ России, тем больше эти культурные условия нужно учитывать.
При этом мы находим общий язык в главном — в стремлении создавать для наших детей новые возможности и дарить им лучшее будущее. Опираясь на общее наследие советской педагогической школы, мы последовательно достигаем нужных договоренностей и вместе двигаемся вперед.
Наша ближайшая задача — расширение сотрудничества со странами ШОС и БРИКС. Мы получили предложение о сотрудничестве от Пекинского педагогического университета, а также начали взаимодействовать с коллегами из Индии и Пакистана. В этой работе есть и языковые барьеры, и социокультурные. Поэтому мы помогаем коллегам с переводом на хинди и адаптацией занятий по социально-эмоциональному развитию детей. Маленькая деталь: в одном из сценариев упоминаются привычные для России яблони и груши, но насколько такие деревья привычны для ребенка в Индии? Так что нам предстоит большая уточняющая и в то же время творческая работа с зарубежными коллегами.
Вы проводите для детей программы по формированию цифровых навыков, но, кажется, они и так все умеют. Чему вы учите тех, кто зачастую технически более подкован, чем их учителя?
Петр Положевец: Сегодняшние дети легко осваивают интерфейсы, но настоящая грамотность — это не про «нажимать кнопки», а про «задавать правильные вопросы». Мы обучаем не просто пользоваться технологиями, а понимать их: видеть за кодом логику, за алгоритмом — цель, а за данными — смысл. Это критическое мышление, умение отличать правду от фейка. Технология — это инструмент, а цель всегда определяет человек.
И здесь именно человеческое становится нашим главным преимуществом. За 10 лет работы фонда мы убедились: технологии меняются, а вечные ценности остаются. ИИ может проанализировать данные, но не проявит эмпатию. Приведу слова члена экспертного совета нашего фонда, академика РАО Татьяны Черниговской: «Творчество, способность самому создавать еще никогда не бывшее только силой мысли и духа — вот что отличает нас от соседей по планете, а вовсе не дополнительные десятки миллиардов нейронов, обеспечивающих перебор операций все с большей скоростью».
Детей учат не просто пользоваться технологиями, а видеть за кодом логику, за алгоритмом — цель
Мы считаем, что наша миссия — дать детям тот самый вклад в будущее: не только знания, но и моральный компас, веру в их потенциал и понимание, что самые прорывные решения рождаются из стремления сделать мир лучше.
Инклюзивная культура — это просто модное веяние или революция в общественном сознании? Какие «взрывные» идеи вашего фонда могут изменить жизнь людей?
Петр Положевец: Инклюзивная культура — не модное веяние и не революция. Она — в самой сердцевине российской традиции, в нашем историческом укладе. Мы всегда слышим тех, ради кого работаем. Принцип «Ничего для нас без нас» лежит в основе всех наших решений. И, конечно, все, что мы делаем, невозможно без наших партнеров — в государственном и некоммерческом секторе, научных и образовательных учреждениях, общественных организациях и институтах развития.
Мы все помним сказку «Цветик-семицветик», где можно оторвать лепесток, загадать желание — и чудо свершится. Но в жизни настоящие изменения происходят не по волшебству, а благодаря ежедневным, упорным, порой незаметным усилиям множества людей. Именно они создают поддержку для детей с особенностями здоровья и их семей.
Мы видим свою миссию в том, чтобы быть ресурсной опорой для этих усилий. Чтобы дети вовремя получали качественную помощь, мы развиваем грантовые программы «Добрый новогодний подарок» и «Мир открытых возможностей». Чтобы педагоги имели современные методические инструменты, поддерживаем проект Ассоциации инклюзивных вузов. Чтобы ребята из детских домов росли в атмосфере семейного тепла, участвуем в программе альтернативной опеки «Детские деревни SOS». А чтобы семьи, воспитывающие детей с тяжелыми нарушениями поведения, могли жить полноценной жизнью, создаем новые сервисы поддержки в проекте «Снова вместе».
Инклюзивная культура — это не вспышка моды. Это возвращение к подлинным основам человечности: уважению и вере в то, что каждый человек ценен.
Какие самые живучие мифы об инклюзии вам удалось разрушить и как вы это сделали?
Петр Положевец: Наверное, самый устойчивый миф — что молодой человек, получивший образование по адаптированным программам, не сможет работать эффективно.
Проект «Все получится!», который реализуется при стратегической поддержке нашего фонда, этот миф разрушает каждый день. В основе проекта — технология сопровождаемого трудоустройства. Это не просто помощь в поиске работы, а целая система: молодой человек с особенностями здоровья или инвалидностью получает профессиональные навыки, учится проходить собеседования, адаптироваться в коллективе. А работодатель встраивает инклюзивные принципы в корпоративную культуру и видит, что это действительно работает и для людей, и для бизнеса.
Сегодня проект действует уже в 15 регионах страны. Ежегодно поддержку получают более тысячи молодых людей, и более трехсот из них находят первую стабильную работу — ту самую, которая меняет жизнь.
Мы видим, что работа при поддержке неравнодушных людей возможна. Мы умеем это делать, и самое важное, делимся этим знанием с другими.
Ваше сообщество педагогов — это в большей степени «армия исполнителей» программ или «клуб единомышленников», который уже живет своей жизнью и генерирует идеи?
Петр Положевец: Для нас было особенно важно уйти от модели взаимоотношений с участниками, которую можно условно назвать «создатель — исполнитель». Мы обсуждаем с сообществом развитие личности в образовательной среде и ищем варианты того, как это может быть реализовано на практике. Поэтому наши педагоги точно не «армия исполнителей». Мы скорее стремимся к созданию совместности, близкой к клубу, но не единомышленников. Для нас ценным является возможность иметь и высказывать разные точки зрения, участвовать в свободной дискуссии, независимо от того, какую роль в программах и проектах играет ее участник, проявлять инициативу. Так, сами участники приняли решение о том, что важно встречаться не только онлайн, но и вживую, и организовали педагогические экспедиции для знакомства с опытом детских садов и школ. В прошлом году педагоги программы «Развивающая среда» объединились в межрегиональные обучающиеся сообщества по актуальным для себя проблемам, провели исследования, предложили решения. В одном из таких сообществ участники исследовали рефлексивную культуру педагогов и ее влияние на профилактику эмоционального выгорания и разработали сценарии рефлексивных встреч для поддержки коллег.
Баланс между управлением и свободным развитием обеспечивается благодаря ценностям, которые разделяет сообщество. Это прежде всего диалог, доверие, созидание, принятие разнообразия.
Ваш фонд работает, чтобы изменить мир. Так каким вы видите этот мир через 10 лет?
Петр Положевец: Это будет мир, в котором у каждого человека благотворительность станет нравственной потребностью. Ведь не важно, сколько ты жертвуешь — миллион или один рубль, не важно, что ты жертвуешь — время, знания, навыки, свои компетенции, важно, что ты жертвуешь, понимая, зачем и ради чего ты это делаешь. И это будет мир, в котором все будут понимать, что в социальных проектах охваты важны, но гораздо важнее — социальные эффекты. И еще: в центре процесса остаются учитель и ученик, а ИИ станет помощником для обоих — и для ученика, и для учителя в достижении общих целей.