В школах прокомментировали новую инструкцию по действиям в конфликтных ситуацияхВ школах прокомментировали разработанную Минпросвещения инструкцию по действиям в конфликтных ситуациях, с которыми сталкиваются учителя.
Как и в любом сообществе, в школьном коллективе случаются конфликты. И далеко не всегда они решаются «мировой». Чтобы учителям и директорам школ было легче «разруливать» спорные ситуации, подготовлен четкий алгоритм действий, вплоть до расписания по дням.
— Этот документ — не просто алгоритм действий в сложный момент, а своевременный и важный шаг к созданию здоровой, безопасной атмосферы в школе для всех: учеников, педагогов и родителей, — считает директор Булгунняхтахской школы им. С.П. Ефремова (Республика Саха (Якутия)) Максим Спиридонов. — Поэтапный план с четкими сроками и распределением ответственности позволяет действовать оперативно, прозрачно и справедливо, не оставляя острые вопросы без внимания.
Очень важно, что инструкция делает акцент на профилактике: отдельно говорится о том, что нужно бороться со сплетнями и лицемерием, знакомить учителей с правовыми аспектами конфликтов, привлекать психологов. Культура взаимного уважения и честного диалога — это основа любой хорошей школы.
По мнению директора школы, внедрение четких правил потребует от руководителя школы и всего коллектива внимательности и новых навыков.
— Мы готовы к этой работе. Наша общая задача — сделать школу территорией безопасности, доверия и созидания, — отметил Максим Спиридонов.
Знание своих прав и атмосфера доверия — именно это создает безопасную среду в школе. Таким мнением поделилась с «РГ» председатель Общероссийского Профсоюза образования, сопредседатель Совета по защите профессиональной чести и достоинства учителей Лариса Солодилова.
— Взаимоотношения в школе во многом зависят от устоев, атмосферы, созданных самими учителями и учениками, от того, насколько все знают свои права и обязанности и соблюдают их, — говорит эксперт. — Нужно помнить: правовые нормы, направленные на защиту чести и достоинства педагогов, содержатся в законе об образовании, приказах отраслевых министерств, ряде локальных документов каждой школы.
А инструкция с алгоритмом действий поможет как начинающим руководителям, так и директорам школ со стажем работы.
Конфликт — не всегда проявление слабости, но и возможность для развития, если к нему подходить системно и с профессионализмом. Так считает заместитель директора Гимназии № 1 Оренбурга Елена Недбайло.
— Нам дали реальный инструмент для работы в ситуациях, которые в школах случаются, увы, чуть ли не ежедневно, — добавила замдиректора в беседе с «РГ». — Особо хочу отметить акцент на психолого-педагогическом сопровождении и медиации — это, на мой взгляд, зрелый подход к решению проблем. Главное, чтобы в это были вовлечены все.