Школьный курс литературы, помимо цели дать базовые знания о творчестве русских и зарубежных авторов, направлен на то, чтобы ученики без проблем могли сдать ЕГЭ и написать итоговое сочинение. Одним из наиболее распространённых тематических направлений является доброта́ и жестокость. В произведении «Уроки французского» эти темы раскрываются максимально наглядно, а значит, этот рассказ должен быть подробно проанализирован будущими выпускниками.
Краткое содержание
Произведение русского писателя Валентина Распутина относится к жанру рассказа, а значит, количество действующих персонажей весьма небольшое. Важными для понимания сюжета являются следующие личности:
- Рассказчик, главный герой — одиннадцатилетний мальчик, родом из бедной семьи. От его лица ведётся повествование.
- Лидия Михайловна — учительница французского языка, возрастом 25 лет.
- Вадик — ученик той же школы, семиклассник.
Главный герой вынужден уехать за десятки километров от родного дома, чтобы продолжить обучение в средней школе, поступил в 5 класс. Мать с ним поехать не смогла, поэтому мальчик вынужден был «квартировать» у её знакомой.
Семья рассказчика жила очень бедно, мать вынуждена была растить ещё двоих младших детей без отца. За время пребывания в новой школе мальчик сильно истощал: продуктов, которые передавала ему мама, катастрофически не хватало. Учился хорошо, был грамотен, но никак не мог совладать с французским языком, особенности произношения оказались слишком трудны для него.
Выучив правила игры в «чику», мальчик играл на высылаемые мамой деньги, а затем на выигрыш покупал себе молоко. Подобный азарт однажды обернулся для рассказчика сильной дракой, когда семиклассник Вадик заподозрил его в недобросовестности. Побои не могли остаться в школе незамеченными, и на следующий день всё узнаёт его учительница французского Лидия Михайловна. История её очень поразила, и после повторившейся драки, она решила назначить мальчику дополнительные занятия.
Молодая учительница искренне хотела помочь своему ученику, пыталась накормить его ужином и передать ему посылку с продуктами. Несмотря на все её уговоры, главный герой отказывался принимать помощь. Отчаявшись в желании помочь, Лидия Михайловна совершает весьма опрометчивый поступок и предлагает мальчику сыграть с ней на деньги. Таким способом ей удавалось отдавать рассказчику хотя бы небольшие суммы на питание.
Подобные действия не могли долго оставаться незамеченными для администрации, поэтому вскоре директор узнал, что Лидия Михайловна играет в азартные игры со своим учеником, и она была вынуждена покинуть школу и город.
Больше мальчику не довелось увидеться с той, что оказала неоценимую помощь в трудную минуту, но спустя время он получил от неё посылку с макаронами и красными яблоками, которых ранее даже не видел.
Доброта в рассказе
Все проявления доброты в тексте крутятся вокруг образа учительницы, чьи моральные качества не позволяют пренебречь трудностями мальчика и пройти мимо. Лидия Михайловна рискует своей работой и карьерой, но хитростью находит способ хоть немного улучшить тяжёлое финансовое положение своего ученика. Зная, как нелегко пятикласснику даётся её предмет, она не жалеет свободного времени и даёт дополнительные уроки, совершенно не надеясь на благодарность, просто чтобы помочь главному герою наверстать пробелы в знаниях.
Добрым человеком можно назвать и мать рассказчика. Несмотря на свою бедность и двух маленьких детей под боком, она всегда отдавала последнее, чтобы хоть как-то материально помочь своему первенцу.
Читатель испытывает самые противоречивые эмоции, познакомившись с этим текстом. Доброта́ по отношению к главному герою вдохновляет, однако боль от осознания, каким несправедливым и несчастным выдалось детство мальчика, позволяет смело назвать непростым для чтения рассказ «Уроки французского». Аргументы к итоговому сочинению подобрать на примере этого текста довольно легко.
Жестокие поступки
К сожалению, рассказ несёт в себе и элементы жестокости, что тоже может быть использовано в сочинении как аргумент. «Уроки французского» показывают, какими злыми и бессердечными могут быть маленькие дети. Семиклассник Вадик и его компания своими поступками ярко это демонстрируют. Нежелание и неумение проигрывать ребята прикрывают грубой физической силой, неоднократно избивая главного героя.
Они били меня по очереди, один и второй, один и второй. Кто-то третий, маленький и злобный, пинал меня по ногам, потом они почти сплошь покрылись синяками…
Эти строки пронизаны болью и несправедливостью, которые испытывал рассказчик, а также демонстрируют безнаказанность происходящего.
Жестокостью отличается и тётя Надя — женщина, у которой живёт главный герой. Зная о его невероятно тяжёлом материальном положении, о том, как голодает ребёнок, ей хватает наглости и совести воровать у него те немногочисленные продукты, которые мальчику присылает мама.
Поступок директора
Самым неоднозначным, пожалуй, является поступок директора. Читатели, как правило, делятся на два лагеря: тех, кто оправдывает его и тех, кто осуждает:
- Согласно общественным нормам и закону, директор принимает верное решение: увольняет учителя, позволяющего себе играть с ребёнком на деньги.
- Моральная же сторона вопроса позволяет оправдать действия Лидии Михайловны, которая искренне желала помочь главному герою справиться с нищетой и голодом.
Валентину Распутину удалось в таком небольшом по объему произведении затронуть огромное количество тем и проблем: дружбы, доброты и жестокости, взаимоотношений учителя и ученика, сострадания и сопереживания. Именно по этой причине «Уроки французского», добро в которых преобладает над жестокостью, заслуживают быть частью школьной программы.
