Гавриил Романович Державин занимал довольно высокий государственный пост. У читателя его имя зачастую ассоциируется с возвышенной поэзией, одами императрице и военной тематики. Однако он также известен своими короткими эпиграммами. В стихотворениях всего из нескольких строк Державину удавалось поднимать очень глубокие и злободневные темы. Краткий анализ стихотворения Державина «Птичка» может быть использован на уроках литературы и внеклассных занятиях по программе 7 класса.
История создания
Стихотворение относится к позднему периоду творчества Державина, хотя точной даты никто не называет. Первая публикация произведения относится к 1927 году, затем оно вошло в посмертные сборники поэта.
Рождению стихотворения предшествовали некоторые события. Гаврила Державин посвятил свою оду «Фелица» Екатерине II. Императрица была в восторге от произведения. Поэтическое мастерство Державина так сильно впечатлило ее, что она выразила желание вознаградить талантливого поэта. Гавриил Романович получил множество дорогих подарков, был приближен ко двору и назначен придворным секретарем государыни.
Екатерине льстили хвалебные оды Державина, написанные в ее честь. Она при каждом удобном случае делала намеки на то, что хотела бы чаще слушать стихи, посвященные ей. Поэт попал в неудобное для него положение:
- с одной стороны он испытывал давление императрицы;
- с другой — зависть придворных вельмож, которые зачастую устраивали заговоры, интриги, козни.
Увидев такую жизнь императорского двора изнутри, Державин был глубоко разочарован, хотя ранее он идеализировал монархический уклад. Поэт оказался в тисках монаршего благоволения, он чувствовал себя птицей, пойманной в сети. Именно это чувство заставило поэта написать сатирическую эпиграмму на «Птичку».
Сюжет, развитие
Державин, приближенный к императорскому двору, добившийся множественных успехов и обративший особое признание самой императрицы Екатерины II, написал это стихотворение, размышляя о собственной грустной судьбе.
Птичкой Державин представляет самого себя. Он имеет полное право называться певчей птицей, которую приятно слушать. Автор сделал такой вывод после того, как его стихи понравились самой государыне, был признан его талант, он получил служебное повышение и приближение ко двору.
Поэт попросту оказался в золотой клетке, где по первому требованию должен слагать следующие заказные оды, которые даже чтобы озаглавить, необходимо утверждение свыше. Об этих неоднократных требованиях императрицы Державин написал в последней строке стихотворения, где от птички требуют петь еще и еще.
Литературный дар и заслуги Державина никогда не подвергались сомнению, он не писал льстивые стихи по заказу или ради карьерного продвижения. Однако многие придворные расценивали его талант иначе. Его ода «Фелица», имевшая успех у государыни, стала поводом для зависти к поэту со стороны ряда придворных, старавшихся пробить себе дорогу вверх по карьерной лестнице. Поэт испытывал неприязнь от непосредственного своего начальника и недоброжелательных вельмож в своем окружении.
Однако Державин не называет имен тех, кто оказывал на него давление или строил козни. Это было не только неразумно, но и опасно, так как при дворе всегда строились тайные интриги. Поэтому нахождение при императорском дворе было не только почетно, но и рискованно. Но в таком окружении творцу было тяжело дописать произведение, а иногда и времени для творения не было.
Поэт всегда исполнял волю своей императрицы, тем самым отводя от себя угрозы недоброжелателей. Однако писать хвалебные стихи на заказ было для него очень трудно. Ода, посвященная Екатерине Второй, была написана совершенно в других условиях, без давления на поэта. Оказавшись на должности придворного секретаря, поэту стало сложно находить красивые и подходящие метафоры и образы — вдохновение его покинуло.
Державин понимал, что может потерять все, чего достиг, что нервировало его. Именно это чувство он сравнивает с положением птицы, попавшей в неволю. Автор понимает, что трудно исправно делать карьеру и заниматься искусством, но у него не было иного выхода. Отказываться от желанного места придворного секретаря ему не хотелось, и это приводило его в уныние. Ему было горько от мысли, что судьба его сложилась таким образом.
Тема и направленность
Совсем маленькое стихотворение, состоящее из четырех строк, поднимает очень серьезную тему — свободу настоящего творчества. Авторам зачастую приходится выполнять волю заказчика и писать совсем не то, о чем он сам думает. Работая по указанию, а не по требованиям души, творческие люди постепенно теряют свои талантливые способности, читатели остаются равнодушными к их произведениям.
Образ писателя или поэта, человека, чье творчество зависит от ограничений цензуры или монаршей власти, в произведении представлен маленькой пташкой, попавшей в неволю. Делая анализ стихотворения «Птичка», дети и взрослые понимают саму суть произведения. Чтобы творческая личность писала шедевры, необходимо создать для этого благоприятные условия, дать возможность творить свободно, не имея никаких ограничений.
Талант, испытывающий малейшее давление, а тем более, оказавшись запертым в клетку, угасает, а затем и вовсе сгорает, не создав то, на что он был способен на свободе. Державин сумел в четырех строках рассказать о том, что невозможно создать шедевр под давлением. Способность творить развивается при наличии свободы. Четверостишие наводит на размышление о развитии отношений автора и власти.
Мысли и чувства
Автор сравнивает поэта с птичкой. Так же, как и маленькая пичужка, поэт способен выражать свои искренние чувства и таланты только при наличии свободы. Тогда его произведение, как и пение вольной птицы, становится:
- искренним;
- красивым;
- голосистым;
- чистым.
Если же творца начинают сжимать в руках, то голос, чистота и искренность пропадают. И неважно, чьи это руки:
- цензуры;
- власти;
- окружения;
- ожидания поклонников.
Прочитав стихотворение «Птичка» Пушкина, анализ которого делают на уроках литературы, можно увидеть сходство произведений нескольких авторов. Эта тема давления близка очень многим творческим людям, испытавшим на себе подобные проблемы. Однако немногие пытались раскрыть ее, хотя эту ситуацию можно отнести к вечной теме. К примеру, Жуковский в стихотворении «Ласточка» или Хлебников «Птичка в клетке» сумели доказать и оспорить основную проблему и идею.
Требование слушателей, властей и окружающих Державин кратко выразил в последней строке эпиграммы: «пой, птичка, пой». Это вызывает чувство отвращения, подчеркивая примитивность и глупость публики, ее потребительский характер.
Человек, понимающий и ценящий окружающий мир, не станет вольную и талантливую птичку крепко сжимать в руках, требуя при этом красивого пения. Следует понимать взаимосвязь свободы и творчества, которое невозможно в условиях искусственно созданных рамок. Высокая ценность творческого процесса свободна от условий и диктата над автором.
Композиция и жанр
Небольшое произведение, написанное в форме эпиграммы, представляет четверостишие, в которое поэт сумел заключить философский глубокий смысл. Хотя при чтении может создаваться впечатление детской забавы, в которой дети маленькую певчую птичку поймали для развлечения. Однако при внимательном прочтении стихотворение вызывает чувство сострадания к бедной пичужке, которую держат в неволе, требуя от нее веселых и красивых песен, которые она пела на свободе.
Державин написал произведение в форме эпиграммы. Этот жанр представляет написание сатирических четверостиший для высмеивания кого-либо или чего-либо.
Средства выразительности и стихотворный размер
Особых выразительных приемов автор не использует, так как произведение имеет слишком маленький объем. Главное художественное средство, используемое поэтом, — иносказание. Перепуганную птичку, пойманную детьми, Державин ассоциирует с образом поэта, который вынужден существовать и создавать произведения в неволе, находясь под давлением власти.
Державину свойственно употребление архаизмов, которые присутствуют и в эпиграмме. Повторения одинаковых согласных звуков, аллитерация и эпитеты применяются автором для усиления художественной выразительности и образности.
Главной темой произведения является свобода, чьим символом всегда считалась птица. Она имеет возможность летать в безбрежном пространстве небес, а люди такой возможности не имеют. Они вынуждены жить в условиях постоянных ограничений, что заставляет задуматься человека о его неволе. Цель на уроках литературы в произведениях «Птичка», «Река времен…» показать утверждение необходимости свободы творчества автора.
